En el marco del inicio de la gestión escolar 2026, la comunidad educativa de la unidad educativa Viana Central, ubicada en el municipio de Paurito en Santa Cruz de la Sierra, enfrenta una situación compleja que ha generado preocupación entre los padres de familia y estudiantes. Durante el segundo día de clases, los padres optaron por enviar a sus hijos equipados con sillas propias debido a la ausencia de pupitres en el establecimiento. Esta medida refleja una respuesta directa a las condiciones precarias que se vivieron desde el primer día del ciclo lectivo, cuando los estudiantes tuvieron que afrontar la falta de mobiliario básico para poder recibir sus clases con comodidad y adecuadas condiciones.
La decisión de llevar sillas de plástico, madera e incluso bancas diseñadas para dos alumnos evidencia no solo un esfuerzo por garantizar que los niños puedan sentarse durante las horas lectivas, sino también una crítica implícita a las deficiencias estructurales y organizativas del centro educativo. La comunidad ha mostrado su descontento ante la falta de pupitres funcionales, un elemento fundamental para el desarrollo adecuado de las actividades pedagógicas.
Además del mobiliario insuficiente, los padres han denunciado que el módulo educativo donde se están impartiendo las clases presenta obras inconclusas que afectan directamente la calidad y seguridad del ambiente escolar. Entre estas deficiencias destacan la construcción incompleta de los baños, lo cual compromete las condiciones higiénicas para los estudiantes y docentes. Asimismo, han señalado la carencia de suministro eléctrico dentro del módulo, un problema que limita el uso adecuado de recursos educativos y puede afectar tanto la iluminación como el funcionamiento de equipos tecnológicos necesarios para una educación moderna.
A pesar de estas dificultades evidentes, los padres reconocen que la decisión de utilizar este módulo fue tomada en un contexto donde no existía otra infraestructura disponible para trasladar las clases. Esta situación refleja un escenario complicado en términos logísticos y administrativos para garantizar espacios escolares adecuados. La comunidad se encuentra en una especie de compromiso forzado: aceptar condiciones subóptimas para no interrumpir el proceso educativo mientras esperan mejoras o soluciones definitivas por parte de las autoridades responsables.
Este caso pone en relieve varios temas cruciales para la población involucrada. En primer lugar, la importancia fundamental que tiene contar con infraestructura escolar adecuada y bien equipada para asegurar un ambiente propicio para el aprendizaje. La ausencia de elementos básicos como pupitres o baños terminados afecta directamente la experiencia educativa y puede repercutir negativamente en el rendimiento académico y bienestar general de los estudiantes. En segundo lugar, evidencia un problema más amplio relacionado con la planificación y ejecución de proyectos educativos por parte del sistema público o municipal, generando incertidumbre entre las familias sobre la calidad y continuidad del servicio escolar.
En definitiva, lo ocurrido en la unidad educativa Viana Central resalta un desafío pendiente dentro del sistema educativo local: garantizar que todos los niños tengan acceso a instalaciones dignas y funcionales desde el primer día del ciclo escolar. Mientras tanto, las familias demuestran su compromiso con la educación al buscar soluciones provisionales como llevar sillas propias para permitir que sus hijos continúen aprendiendo pese a las carencias materiales existentes. Este escenario abre un espacio importante para reflexionar sobre las prioridades en inversión educativa y la necesidad urgente de atender las demandas básicas que aseguren condiciones mínimas indispensables para una educación inclusiva y efectiva
